Intervju – Maksim Ždrnja, Srednja muzička škola Banja Luka Razgovarala: Hana Raonić, članica Grupe volontera ASuBiH Maksim Ždrnja, učenik...
Intervju – Ajdin Fejzić, Tehnička škola Zenica Razgovarala: Amra Hrustanović, članica Grupe volontera ASuBiH Ajdin Fejzić, učenik četvrtog razreda...
Ana Prlić je svojim pozitivnim iskustvom iz praktične nastave pokazala koliko je važna adekvatna podrška škole i profesora u procesu učenja. Njena priča može poslužiti kao inspiracija za daljnje unapređenje obrazovnog sistema i pružanje što kvalitetnijeg obrazovanja za sve učenike.
Emine riječi jasno ističu važnost praktične nastave u srednjoškolskom obrazovanju, dok istovremeno otkrivaju izazove s kojima se suočavaju učenici/ce. Njena želja za dodatnim časovima i bolje opremljenim prostorijama oslikava potrebu za poboljšanjem praktičnog učenja. Profesorski angažman i trud pružaju nadu u kvalitetno obrazovanje, ali postavlja se pitanje - kako osigurati da praksa ostane ključna za pripremu srednjoškolaca/ki za budućnost?
Kroz razgovor s Jovanom Nikićem, sagledali smo važnost praktične nastave u srednjoškolskom obrazovanju. Iako izražava zadovoljstvo trenutnim stanjem, Jovan prepoznaje prostor za unapređenje. Njegova perspektiva pruža uvid u ključne aspekte praktične nastave i njenog uticaja na pripremu mladih za budućnost.
“Praksa u mojoj školi se uglavnom u svim strukama odvija jedanput sedmično i to u prostorijama škole. Pojedine stručne i tehničke škole putuju na određena radna mjesta, npr. medicinska svake sedmice odrađuje praksu u domu zdravlja Gradačac ili na UKC Tuzla, tekstilna škola odrađuje praksu u konfekcijskih firmi Terra Nova i slično.”
Intervju – Zijad Avdičević, Medicinska škola Tuzla Razgovarala: Amina Omerbašić, članica Grupe volontera ASuBiH Tuzla, centar jednog kantona, pruža...
Šimunova iskustva i prijedlozi za unapređenje praktične nastave pružaju vrijedne uvide u to kako obrazovni sistem može bolje služiti svojim učenicima. Njegova priča je podsjetnik na važnost praktičnog iskustva i prilagodljivosti u obrazovanju, kako bi se učenici što bolje pripremili za svoje buduće karijere.
Ahmedova priča je primjer kako se učenici, uprkos izazovima, mogu nositi s problemima i izvući maksimum iz dostupnih prilika. Njegovi prijedlozi za unapređenje praktične nastave mogu poslužiti kao smjernice za buduće reforme koje bi osigurale bolje uvjete za sve učenike.
Putovanje kroz Amininu priču donosim nam nove poglede i podsjetnik na važnost unapređenje praktične nastave. Kao što je rekao Albert Einstein: "Obrazovanje je ono što ostane nakon što zaboravimo sve što smo naučili u školi." Neka svako iskustvo, svaka avantura, ostavi trag u našim srcima i u našoj budućnosti.
“Imam časove praktične nastave svake druge sedmice, pet dana, od 07:30h do 12:00h. Mislim da ih ima dovoljno, obzirom na tematiku i različite odjele na kojima radimo praktičnu nastavu, cilj je da prođemo sve odjele i da se što bolje uklopimo u sam princip rada zdravstvene ustanove.”
„Sistem Elektrotehničke škole u Banjoj Luci je po pitanju praktične nastave specifičan. Naime, prve dvije godine imamo praktičnu nastavu kao predmet koji pohađamo 2 puta sedmično. U trećem i četvrtom razredu, stvari se malo mijenjaju. Predmet "praktična nastava" ne postoji na rasporedu časova iz razloga što dobijamo priliku da sami tražimo praksu u nekoj od firmi po želji. Kada nađemo firmu u kojoj ćemo obaviti praksu, u drugom polugodištu dobijamo 5 slobodnih dana od škole gdje, umjesto u školi, vrijeme provodimo radeći praktično u firmi. Nakon završene sedmice prakse, dobijamo ocjenu od strane poslodavca kod kog smo obavljali praktičnu nastavu. Međutim, stručni predmeti kao što su Električne mašine i sl. imaju posebne časove koji se zovu vježbe, na kojima takođe dobijamo priliku da određene stvari vidimo iz prve ruke. Tako da u suštini, praktičnu nastavu obavljamo za ocjenu u toku jedne sedmice kod odabranog poslodavca, a jedan dio obavljamo i na vježbama u toku cijele godine.“
